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高考语文略窥之文言文

时间:2017年1月21日   点击:427次  

       语文应置三大主科之首,其重要性不言而喻。而其考察面涉及之广,无以言述,但幸而高考语文题型固定,每种题型的设误之处,不过泛泛几种。此让学生在短期内提高成绩有了可能。

       整体高考语文试卷中,文言文部分的题最是学生失分最多之处,今结合个人所悟,略述管见,以享同仁。

       第一:文题合一。文言文复习离不开教材古文的复习,而这也是古文复习的通常作法。但多数学生犹不喜复习课本上学过的文言文,其原因在于:他们认为课本上的文章,即使是会了做题时也用不上,故失去了兴趣。有些教师也有复习课本文言词语与做题衔接不上,两张皮之感。那么,怎样让文中词在题中激活,合二为一呢?

       首先要我们老师下大功夫,苦力气,整理近三、五年来高考语文真题,模拟题中出现过的含有课文中词语句子,多多益善。

       其次分门别类,在复习教材某篇文章前,先让学生自译教师筛选出包含本课的句子,然后教师点拔。

       再次,学生拿出教材自己找出本课重要词语,与试题对照,激活它们。这样即提高了学生对课本的重视度又识记了教材中词语,起到了学而有用的作用。

      第二,题法并重。文言文部分共4个小题,有些教师只注重做题的量而忘却了方法的归纳与总结。本部分的三个选择题。第一小题文学常识,第二小题断句均无需借助原文即可正确完成。只有第三小题对原文内容的理解要借助文章,只要充分利用好“添、漏、遗、调、改”五字决即可瞬间而就。翻译题是此部分的重中之重,难中之难,三遍阅读法可收到意想不到的效果,其作法要“瞻前顾后,由易而难,清理相合,积‘试’成山”。

       第三,记忆结合。无论“题”还是“法”都要结合“记”与“忆”。只有记住才会融会贯通,只有能回忆才可举一反三,有的老师可能会认为,他们会都不会,记住有何用?我们都有过这种感觉,记住了一些不会不理解的句子、例题,但在以后的时间不断回忆,默念间,突有顿悟,完全明白了,不觉欣喜若狂。记忆之好处,无需赘述了。 

                                                                                                                                   石家庄市民进高考复读学校

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